Research
Julia Ehninger (PhD) is a music education researcher and musician. She is currently working at the University of Wuppertal, Germany, where her research focuses on music-related communication, formative assessment and well-being. She is also a visiting researcher at NORD University, Norway, contributing to the Horizon Europe project dialoguing@arts on cultural literacy through dialogical arts education.
Dr. Ehninger completed her PhD in Music Education at the University of Cologne in 2022, supported by a scholarship from the German Academic Scholarship Foundation. Trained in Music and English in Weimar and Stuttgart, Germany, as well as Jazz Voice Performance at the Manhattan School of Music, New York, she has released five albums and performed internationally. As managing director of the Arbeitskreis Musikpädagogische Forschung, she is committed to promoting research-based music education.
Ehninger, J. (i. Vorb.). Schneller, höher, lauter. Zum Zusammenspiel von fachlichen und (fach-)sprachlichen Kompetenzen beim musikbezogenen Argumentieren. In K. Kleinschmidt-Schinke, C. Bräuer & T. Pohl (Hrsg.), Sprachlichkeit und Fachlichkeit in ihrem Zusammenspiel für fachliche Lernprozesse (Fachdidaktische Forschung). Waxmann.
Clausen, B., Ehninger, J. & Sachsse, M. (Hrsg.). (2024). 45. Jahresband des Arbeitskreises Musikpädagogische Forschung (Musikpädagogische Forschung, Bd. 45). Waxmann. https://www.waxmann.com/ampf-45/
Schurig, M. & Ehninger, J. (i. Dr.). Fragebogen-/Testkonstruktion & Testtheorie. In M. Dartsch, J. Knigge, A. Niessen, F. Platz & C. Stöger (Hrsg.), Handbuch Musikpädagogik. Grundlagen – Forschung – Diskurse (2. Aufl.). Waxmann.
Ehninger, J., Knigge, J. & Rolle, C. (2022). Why are certain items more difficult than others in a competency test for music–related argumentation? Frontiers in Education, 7. https://doi.org/10.3389/feduc.2022.1013841
Ehninger, J. (2022). Musikbezogenes Argumentieren. Testentwicklung und Kompetenzmodellierung [Dissertation, Universität zu Köln]. Kölner Universitätspublikationsserver (KUPS). https://kups.ub.uni-koeln.de/61290/
Ehninger, J. (2021). Wie lässt sich musikbezogene Argumentationskompetenz empirisch untersuchen? Über die empirische Erforschung einer facettenreichen Kompetenz. Beiträge empirischer Musikpädagogik, 12. https://doi.org/10.62563/bem.v2021
Ehninger, J., Knigge, J. & Rolle, C. (2021). Musikbezogene Argumentationskompetenz. Ein Werkstattbericht über die Entwicklung von Testaufgaben. In A. Budke & F. Schäbitz (Hrsg.), Argumentieren und Vergleichen (S. 93–112). LIT. https://www.lit-verlag.de/media/pdf/14/29/50/9783643149657.pdf
Ehninger, J., Knigge, J., Schurig, M. & Rolle, C. (2021). A New Measurement Instrument for Music-Related Argumentative Competence: The MARKO Competency Test and Competency Model. Frontiers in Education, 6. https://doi.org/10.3389/feduc.2021.668538
Ehninger, J. & Rolle, C. (2020). Musikbezogenes Argumentieren – Nur Geschmacksache? Über die Entwicklung eines Kompetenztests. In M. Schwarzbauer & K. Steinhauser (Hrsg.), ‚Nur‘ Geschmacksache? Der Umgang mit kreativen Leistungen im Musik- und Kunstunterricht (Einwürfe. Salzburger Texte zu Musik – Kunst – Pädagogik, Bd. 4, S. 168–182). LIT.
Ehninger, J., Knigge, J. & Platz, F. (2017). Der Einfluss von Alter und Migrationshintergrund auf die Offenohrigkeit von Schülerinnen und Schülern der Klassenstufen 5-7. Beiträge empirischer Musikpädagogik, 8. https://doi.org/10.62563/bem.v2017
Ehninger, J., Knigge, J. & Müller, G. (2012). „Im Notfall kann ich ja immer noch Lehrer werden ...“ – Vorurteil oder Realität? Studienmotivation und -zufriedenheit von Schulmusikstudierenden der Musikhochschule Stuttgart. Spektrum, 19, 55–57.
Ehninger, J. (2025). Sprache im Musikunterricht. Gastvortrag in der Ringvorlesung zu Methoden der Musikwissenschaft und Musikvermittlung am 9. Januar an der Hochschule für Musik, Theater und Medien Hannover.
Ehninger, J. (2024). Musikbezogenes Argumentieren. Welche Anforderungen müssen Schüler:innen in einem Kompetenztest für musikbezogenes Argumentieren bewältigen? Colloquium Sprachlichkeit und Fachlichkeit in ihrem Zusammenspiel für fachliche Lernprozesse am 5. März auf Schloss Wahn, Universität zu Köln.
Ehninger, J. (2023): Kompetenzmessung und Kompetenzentwicklung im Musikunterricht. Guest Lecture, January 12 at Hochschule für Musik, Theater und Medien, Hannover.
Ehninger, J., Knigge, J. & Rolle C. (2022): Warum sind bestimmte Aufgaben in einem Kompetenztest für musikbezogenes Argumentieren schwieriger als andere? Presentation at the annual conference of Arbeitskreis für Musikpädagogische Forschung, September 21-23 at Augsburg University.
Ehninger, J., Knigge, J. & Rolle C. (2022): Effects of Task Characteristics in a Competency Test on Music-Related Argumentation. Presentation at the EAS Conference, May 18-21 in Belgrade, Serbia.
Ehninger, J., Knigge, J. & Rolle C. (2022): Arguing about Music. Effects of Task Characteristics in a Competency Test on Music-Related Argumentation. Presentation at the annual conference of the Nordic Network for Research in Music Education, April 5-7 in Jyväskylä, Finland (online).
Ehninger, J., Knigge, J., Rolle C. & Schurig, M. (2021): A New Measurement Instrument for Music-Related Argumentative Competence. Presentation at the 8th International Symposium on Assessment in Music Education, May 14-24 in at University of Florida, USA (online).
Ehninger, J., Knigge, J., Rolle C. & Schurig, M. (2021): Music-Related Argumentation. Test Design and Competency Modelling. Presentation at the 12th International Conference for Research in Music Education, April 6-9 in London, England (online).
Ehninger, J., Knigge, J. & Rolle C. (2020): Empirische Erfassung musikbezogener Argumentationskompetenz. Testentwicklung und Modellvalidierung im Rahmen des MARKO-Projekts. Presentation at the annual conference of the Arbeitskreis für Musikpädagogische Forschung, October 9-11 in Mainz, Germany (online).
Ehninger, J., Knigge, J. & Rolle C. (2020): Music-Related Argumentation Test Design and Competency Modeling. Presentation at the annual conference of the Nordic Network for Research in Music Education, March 3-5 in Copenhagen, Denmark.
Ehninger, J., Pendorf, T. & Haberecht, A. (2020): Mündliche und schriftliche Diskurspraktiken im schulischen Musikunterricht – Empirische Zugänge aus drei Forschungsprojekten. Presentation at the annual conference of Musikpädagogische Forschung Österreich, January 30-31 in Salzburg, Austria.
Ehninger, J., Pendorf, T. & Haberecht, A. (2019): Mündliche und schriftliche Diskurspraktiken im schulischen Musikunterricht – Empirische Zugänge aus drei Forschungsprojekten. Presentation at the annual conference of Arbeitskreis für Musikpädagogische Forschung, September 27-29 in Hannover, Germany.
Ehninger, J., Knigge, J. & Rolle C. (2019): Aesthetic Judgment and Music-Related Argumentative Competence. Presentation at the annual conference of the Nordic Network for Research in Music Education, February 26-28 in Stockholm, Schweden.
Ehninger, J. & Rolle, C. (2018): Recent Empirical Research on Music Education in Germany. Insights into a Current Project. Presentation at the Norwegian Academy of Music, September 6, Oslo, Norway.
Ehninger, J., Gottschalk, T., Knigge, J. & Rolle, C. (2018): Music-Related Argumentative Competence. Competency Model and Test Development. Presentation at the EAS Conference, March 14-17. März in Jelgava, Latvia.
Ehninger, J., Gottschalk, T., Knigge, J. & Rolle, C. (2017): Musikbezogene Argumentationskompetenz – Pilotierung von Testaufgaben. Poster at the annual conference of Arbeitskreis für Musikpädagogische Forschung, October 6-8 in Bad Wildbad, Germany.